2024年浙江高考分数线预测多少分,浙江高考分数线预估
从近年各省的高考报名人数来看，绝大多数地区报考人数明显上涨。尤其2018年，全国高考总人数为975万。那么，2019高考人数将会是多少呢？由于目前2019高考报名尚未结束，所以无法得到准确数值，但就目前情形来看，或将创新高过千万。而高考人数增长也相应的提高了高考的难度及录取分数线。本文51升学网带你一起了解关于2019年浙江高考分数线预估的相关信息，2019年浙江高考分数线预测多少分呢？下面数据可供参考！
一、2019年浙江各批次高考录取分数线预测
以下浙江各批次录取分数线的预测数据，是有51升学网特级教师预测，家长和学生可供参考。
| 批次 | 综合 |
| 第一段 | 593 |
| 第二段 | 495 |
| 第三段 | 349 |
| 体育类一段 | - |
| 体育类二段 | - |
二、2013-2018年浙江各批次录取分数线趋势统计汇总
| 批次 | 综合 |
| 第一段 | 577 |
| 第二段 | 480 |
| 第三段 | 359 |
| 体育类一段 | 497 |
| 体育类二段 | 451 |
| 批次 | 文科 | 理科 |
| 一批 | 603 | 600 |
| 二批 | 462 | 439 |
| 批次 | 文科 | 理科 |
| 一批 | 626 | 605 |
| 第二批 | 472 | 428 |
| 第三批 | 263 | 266 |
| 第一批文化线体育特招生 | 337 | 311 |
| 批次 | 文科 | 理科 |
| 一批 | 621 | 597 |
| 二批 | 485 | 420 |
| 三批 | 292 | 288 |
| 艺术类第一、二批文化线美术类 | 380 | 322 |
| 批次 | 文科 | 理科 |
| 一批 | 619 | 617 |
| 二批 | 468 | 438 |
| 高职高专 | 271 | 279 |
| 艺术类第一、二批文化线美术类 | 369 | 344 |
三、浙江高考相关政策最新消息
根据《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》浙政发﹝2017﹞45号和《浙江省教育厅关于完善学考选考工作的通知》浙教考﹝2017﹞116号文件精神，现就我省学考选考安排、报考规定和选考机制等问题专门进行解读。
1.我省高考综合改革试点成效主要表现在哪些方面?
在全国首批开展高考综合改革试点是*、国务院交给我省的光荣任务。省委、省政府始终坚决贯彻落实*、国务院的决策部署，各级党委政府高度重视，广大教育工作者辛勤努力，全力推动改革试点平稳实施。今年8月首次新高考录取顺利结束。试点各项工作取得了突破性进展，圆满完成了国务院文件确定的阶段性目标，经第三方评估取得成功。
我省试点坚持目标导向和问题导向，围绕国务院文件确定的增加学生的选择性、分散学生的考试压力、促进学生全面而有个性的发展目标开展探索。学生自主选择考试科目，扩大了学生选择权，有78%的学生跨出了老文综和老理综的科目限制，实现了文理融通、学其所好。外语和选考科目均提供两次考试机会，分散考试压力，探索破解“一考定终身”。实行专业平行志愿，无论是优先选学校的学生，还是优先选专业的学生，或是学校、专业兼顾的学生，都可以从容作出选择，不用担心被调剂录取到不合意的专业，志愿填报率、投档率、满足率显著高于往年，实现了录其所愿。“三位一体”综合评价招生探索从唯分数评价向综合评价转变，学生除了向高校展示学习成绩之外，还可以展现个人兴趣爱好、学科性向、文体特长以及其他综合素养，招生录取迈出了从“看分”向“看人”转变的重要一步。高职“文化素质+职业技能”综合考核招生模式强化技能、应用导向，促进了职业教育改革。
2.高考综合改革试点为什么要进一步深化?
本轮高考综合改革是恢复高考以来规模最大、涉及面最广、任务最艰巨的一次改革。我省作为全国首批试点单位之一，承担着先行先试、探索经验的任务。三年的实践证明，高考综合改革方向正确、目标明确。改革试点在取得成绩的同时，也遇到了一些新情况、新问题，在认真评估、分析、论证的基础上，有必要进行完善深化，以推动改革向纵深发展。党的十九大报告提出了发展素质教育、推进教育公平、深化教育改革、加快教育现代化、办好人民满意教育的要求，为深化改革试点指明了方向。国务院有关高考综合改革“要及时研究解决改革中遇到的新情况新问题，不断总结经验、调整完善措施”为我们完善试点提供了依据。我省将按照*、国务院的要求，进一步深化改革试点，为全国探索更多可复制、可推广的有益经验。
3.《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》是如何形成的?
《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》(以下简称《意见》)的形成经过了较长时间的酝酿、广泛深入的调研和严谨缜密的决策过程。
3年多来，我们边实践、边探索、边总结，深入高校、中学听取意见，及时了解改革试点推进情况。今年上半年起，先后启动第三方独立评估和自我总结评估，对试点进行把脉、诊断，全方位总结改革试点成效和经验，分析改革遇到的问题和原因，为进一步深化改革奠定基础。7月底，省委常委会听取汇报后，在肯定成绩的同时，确定了“大稳定、小调整”的原则，对进一步深化完善试点工作作了统一部署，深化试点工作正式启动。
8月初起，先后召开30余次座谈会，征求高中校长、学科教研员、一线教师、专家、学生、家长以及高校、教育行政部门、考试招生机构、人大、政协等各界代表的意见，参与代表1100多人。进行了三次问卷调查，一是教育行政部门、高中校长、一线教师线下调查，共有694位代表;二是首届毕业生和51升学、高二学生线下调查，共有1638位代表;三是网上问卷调查，参与人数达到2.3万余人，从中收集到详实、客观的数据与意见。9月上旬形成了初步方案。10月份又通过“请上来”和“走下去”相结合，进一步在全省范围内听取学生家长和专家意见。在此期间，多次向教育部汇报，得到了教育部全方位的指导。多次组织专家进行相关数据分析和方案论证，为决策提供科学依据。在此过程中，我们认真研究分析家长、教师和专家通过来信来电等各种途径反映的意见建议，有些建设性的建议也已经吸收采纳。省委省政府领导高度重视和关心《意见》制定工作，多次听取汇报，作出重要指示。经过广泛听取意见、多次研究讨论、多种方案反复比较，按规定履行程序之后，最终形成并向社会公布《意见》。